還有幾天就要開學了，初三的孩子們將要學習一門新的課程——化學。初中化學實驗里面，有一個經典的實驗是油水分離，油水分離主要是根據水和油的密度差或者化學性質不同，利用重力沉降原理或者其他物化反應去除雜質或完成油份和水份的分離。

 

        之前總有人說，學了3~4年的化學，工作以后全部還給老師了。其實也不盡然，學以致用然后活學活用，是一種終身學習的經驗總結。在基建領域，其實類似“活學活用”的例子也有很多，就比如臂架泵的液壓油，它不僅具有優秀的抗氧化、防磨損、防銹和防泡沫性能，還可以把油品與火焰或熾熱表面接觸時發生火災和爆炸的危險降到最低，也就是抗燃性。

  

        由斯托克斯公式可知,沉降速度與油中水分半徑的平方成正比，與水油的密度差成正比,與油的粘度成反比。通過增大水分密度,擴大油水密度差,減小油液粘度可以提高沉降分離速度,從而提高分離效率。
 
        在炎熱的夏天，很多小伙伴都會擔心自己的臂架泵出現液壓油溫度過高的現象。人發燒，會出現冒虛汗、發冷、頭疼、酸軟無力等癥狀。機器“發燒”，同樣也不好受，壓力降低、速度變慢、爬行抖動、噪音加大等現象都會伴隨而來。大熱的天，我們巴不得溫度越低越好，不過，利用好了液壓油的自身特性，其實，即使我們沒有專用檢測儀器,同樣也可以利用這個簡易方法為我所用，鑒別液壓油質量的好壞。

 

        由于油、氣、水的相對密度不同,組分一定的油水混合物在一定的壓力和溫度下,當系統處于平衡時就會形成一定比例的油、氣、水相。當相對較輕的組分處于層流狀態時,較重組分液滴根據斯托克斯公式的運動規律沉降，重力式沉降分離設備即根據這一基本原理進行設計。
 
        比如，在實際的操作中，我們可以取一塊干凈的玻璃板，將其水平放置，并將被測液壓油滴一滴在玻璃上，同時，在旁邊再滴一滴標準液壓油( 同牌號的新品液壓油 )，然后將玻璃板傾斜，并注意觀察：如果被測油液的流速和流動距離均比標準油液大，則說明其粘度比標準油液低，反之，則說明其粘度比標準油液高。  
 
        古人很早就提出了“活學活用、學以致用”這個概念。不過那個時候，更多的是用來規范自己的行動與人生目標，卻很少用在學習上。課堂上學到的知識，不能經過自己的思維整合，不能經過歸納，總結，引申，牽延等種種方法，在頭腦中形成一個知識的有機鏈接，就不能稱之為自己的東西，有一句話雖槽，道理卻不糙，不要吃別人嚼過的饅頭，所學從前門進入，徘徊一圈又從后門出去了，根本沒有知識的積累。長此以往，一部分學生就會越學越吃力，造成惡性循環。所以，從小就要注重培養學生學以致用的方法與能力。畢竟生活中處處有學問。說不定自己以后購買了臂架泵設備，就不用麻煩別人幫你鑒別液壓油的好壞了。